Actualizar y profundizar el conocimiento sobre enfoques y contenidos específicos abordados en los diferentes documentos curriculares en el área de Matemática para ambos niveles.

Registrar y compartir reflexiones sobre las propias prácticas de enseñanza acerca del número y el sistema de numeración para proponer recorridos didácticos posibles en el marco de la resolución de problemas.

Promover espacios de discusión y construcción colaborativa en los que revisar críticamente la planificación fortaleciendo una posición reflexiva.

Diseñar propuestas de articulación entre niveles asumiendo la heterogeneidad de conocimientos que habitan las salas y aulas para darle continuidad a dichos aprendizajes en la transición del Nivel Inicial al Nivel Primario.